指向核心素养的初中数学情境创设——以2024年安徽省初中学业水平考试数学试题为例

摘要：一线教师研究中考试题,有利于及时改进自己的课堂教学,发展学生的数学核心素养。本文以2024年安徽省初中学业水平考试数学试题为例,探讨了指向核心素养的初中数学情境创设。文中分析了试题中的生活情境、数学情境和科学情境的占比情况,并通过典例评析展示了如何通过具体的数学问题情境培养学生的核心素养。同时,文章提出了相应的教学建议,强调教师应重视情境创设以提升学生的数学核心素养。