基于“教—学—评”一致性的项目化学习评价——以人教版七年级上册地理中的“美化校园”为例

摘要：本文以人教版七年级上册地理中的“美化校园”跨学科主题学习为例,开展基于“教—学—评”一致性的项目化学习评价设计。该项目融合地理、生物、数学、语文、美术等多学科知识,实施以学生为中心的教学活动和科学评价策略,旨在切实落实地理学科核心素养,提升学生的跨学科素养。通过评价,引导学生在学习过程中学会学习与认知、思考与行动、合作与交流;同时,能够诊断教师教学中存在的问题与不足,助力研究小组对研究进程进行监控,反思研究收获,优化研究成果,从而有效帮助学生实现学习目标,发展学科核心素养。